La educación no formal y la participación de las mujeres en el gobierno local
En el sector norte de Ghana
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Desde la Declaración de la Década de la Mujer de las Naciones Unidas en 1975, tras la protesta mundial por la escasa y pobre participación de las mujeres en la toma de decisiones y en la política en la década de 1980, el Gobierno de Ghana, junto con sus instituciones y las agencias y organizaciones donantes internacionales, empezó a centrar su atención en el empoderamiento de las mujeres mediante programas de Educación No Formal (ENF). El objetivo era concienciar a las mujeres y desarrollar sus capacidades y habilidades. La hipótesis de valor era que, si las mujeres comprendían sus c...
Desde la Declaración de la Década de la Mujer de las Naciones Unidas en 1975, tras la protesta mundial por la escasa y pobre participación de las mujeres en la toma de decisiones y en la política en la década de 1980, el Gobierno de Ghana, junto con sus instituciones y las agencias y organizaciones donantes internacionales, empezó a centrar su atención en el empoderamiento de las mujeres mediante programas de Educación No Formal (ENF). El objetivo era concienciar a las mujeres y desarrollar sus capacidades y habilidades. La hipótesis de valor era que, si las mujeres comprendían sus condiciones, conocían sus derechos y aprendían nuevas habilidades, estarían capacitadas para participar activamente en la toma de decisiones y la gobernanza pública en Ghana. En este contexto se diseñó el estudio para averiguar en qué medida estos programas de educación no formal han contribuido a la participación de la cohorte de mujeres de la Asamblea de 2010 en la gobernanza local del sector norte de Ghana.
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