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La educación STEM es una de las nuevas reformas en la educación científica que mejora las habilidades científicas y cognitivas de los estudiantes. La educación STEM se enseña mejor a través de estrategias de aprendizaje basadas en problemas, ya que hay tres tipos de aprendizaje que atraviesan el ABP: aprendizaje cognitivo, aprendizaje de contenidos y aprendizaje colaborativo. Estos tres tipos de aprendizaje establecen un marco conceptual que ha guiado este estudio. El objetivo principal de este estudio es medir en qué medida el uso de la estrategia ABP en la educación STEM mejora el desarrollo de las habilidades del siglo XXI de los estudiantes: habilidades cognitivas, habilidades colaborativas y conocimiento del contenido. Los participantes del estudio comprendían dos grupos: 112 profesores y 1800 estudiantes de undécimo grado seleccionados de siete escuelas de los Emiratos Árabes Unidos. En este estudio se ha utilizado un diseño de método mixto con múltiples herramientas. Se administró un cuestionario para profesores que incluía preguntas abiertas y cerradas. Los logros de los estudiantes se han medido cualitativamente mediante rúbricas y cuantitativamente mediante la recopilación de las puntuaciones de los estudiantes en el módulo de robótica. Además, las percepciones de los estudiantes también se midieron mediante una encuesta de preguntas cerradas.
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