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Los resultados del estudio mostraron que (1) la mayoría de los profesores consideraban que la cultura era una combinación de rasgos observables e invisibles, mientras que la mayoría de los estudiantes consideraban que la cultura se centraba más en los rasgos observables; (2) la mayoría de los profesores y estudiantes consideraban que la integración de la cultura en las clases de idiomas sería la mejor manera de enseñar y aprender la cultura; (3) tanto los profesores como los alumnos creen que la cultura desempeña un papel importante en la comunicación, y que los alumnos tendrían dificultades para entender a los hablantes nativos de inglés a menos que aprendieran sobre la cultura inglesa y, por lo tanto, fueran más competentes desde el punto de vista de la comunicación; (4) se considera que los enfoques interculturales (comparativos) tienen más éxito y son más útiles que los enfoques monoculturales para desarrollar las habilidades comunicativas; y (5) los planes de estudio actuales de los departamentos de inglés no ofrecen suficiente material para la enseñanza y el aprendizaje de temas relacionados con la cultura inglesa.