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Desde hace más de una década, los nuevos programas de lectura resultantes de la reforma escolar en la República Democrática del Congo (RDC) se aplican en todos los niveles de la enseñanza primaria. Toda reforma debe ser objeto de una formación inicial y continua de los profesores destinada a implicarlos en esta nueva filosofía. Sin embargo, muchos profesores de enseñanza primaria secundaria no están formados para apoyar esta enésima reforma. El aprendizaje de la lectura por parte del profesorado debería preocupar a los responsables educativos, sobre todo en un momento en el que se pide a las escuelas que apliquen las nuevas directrices sobre la reforma de la enseñanza de la lectura en primaria.
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