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El presente libro analiza las prácticas docentes, orientadas a la enseñanza de la lectura de textos literarios, de los profesores de Lenguaje y Comunicación en Chile; caracterizando las prácticas docentes de los profesores en el colegio, describiendo las motivaciones de los estudiantes por leer los textos literarios en general y los tópicos literarios específicos que se leen. Los resultados evidencian que los docentes promueven la actitud participativa y crítica por parte de los estudiantes con una metodología que incluye compartir lecturas y favoreciendo experiencias lectoras pero sin llegar al nivel creador. No se emplea la evaluación formativa y las tecnologías son poco usadas para la enseñanza de la lectura. Los estudiantes disfrutan de la lectura solo en algunas oportunidades y la poca motivación que poseen se ha debido a la actuación del docente, pues al no buscar espacios adecuados para que estos entren en contacto con el texto escrito, la situación provoca que no lean, no participen, porque no se documentan.