La enseñanza de la producción escrita en FLE en Argelia - Haddad, Meryem
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Los nuevos programas educativos de francés en la enseñanza secundaria en Argelia se centran esencialmente en el acto de escribir y leer. Contribuyen a instalar un conjunto de técnicas de expresión escrita para dotar al alumno de las competencias necesarias para ser autónomo y establecer intercambios con el Otro en diversas situaciones reales de comunicación. Así pues, la técnica del informe en 3A.S es una técnica especialmente destacada en los programas porque ha estado omnipresente en la prueba BAC desde la sesión de 2008. Esta técnica encarna la correlación entre la actividad de la escritura…mehr

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Produktbeschreibung
Los nuevos programas educativos de francés en la enseñanza secundaria en Argelia se centran esencialmente en el acto de escribir y leer. Contribuyen a instalar un conjunto de técnicas de expresión escrita para dotar al alumno de las competencias necesarias para ser autónomo y establecer intercambios con el Otro en diversas situaciones reales de comunicación. Así pues, la técnica del informe en 3A.S es una técnica especialmente destacada en los programas porque ha estado omnipresente en la prueba BAC desde la sesión de 2008. Esta técnica encarna la correlación entre la actividad de la escritura y la de la lectura en la clase de FLE y, por otra parte, suele provocar diversos hándicaps en el alumno ligados a las dificultades generadas por una u otra. A lo largo de este trabajo, tratamos de sondear las actitudes de los profesores para ayudar al alumno a superar las dificultades de esta actividad escritural.
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Autorenporträt
Haddad Meryem es profesor de didáctica de FLE en la Universidad Mohamed Khider de Biskra (Argelia). Es miembro del Laboratorio SELNOM (Universidad de Batna 2). Su trabajo se centra en la enseñanza/aprendizaje de la escritura en FLE en un contexto plurilingüe.