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Este estudio comenzó con la indignación que surgió de observar años de práctica docente en universidades y gira en torno al análisis de las diferencias entre la práctica y la movilización del uso de marcos normativos y directrices curriculares por parte de los actores sociales en el ámbito académico. Varias cuestiones han surgido durante los años que he estado enseñando y han alimentado esta investigación. Fue necesario analizar la legislación y la historia, así como informes sobre el uso que hacen los actores sociales de las directrices curriculares y preguntas basadas en estas observaciones: después de todo, ¿qué camino sigue el mercado de la educación? ¿El de la enseñanza rápida? ¿El de la investigación? ¿Tiene esto implicaciones sociales? Ya veremos.
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