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El propósito de la investigación que dio origen a este libro fue comprender qué mirada e imágenes tienen/constituyen los docentes de EJA sobre las trayectorias escolares de sus alumnos, y si resignifican o no sus prácticas pedagógicas a partir de esta mirada. Específicamente, indagamos sobre el tratamiento dado a los alumnos y, del mismo modo, a los contenidos curriculares, así como posibles intentos de reconstruir la práctica educativa a partir de las particularidades aportadas por jóvenes y adultos. Los datos de la investigación muestran un cambio en las concepciones que antes se tenían sobre los alumnos, de que son personas «que no quieren saber nada de la vida». Sin embargo, esto no se ha traducido en cambios en el tratamiento de los contenidos, que a su vez se siguen enseñando con una configuración alusiva a otras prácticas pedagógicas, especialmente las de los primeros años de la escuela primaria. Por otra parte, en lo que respecta a las cuestiones macroestructurales de la práctica pedagógica, se observó un clima de intenso entrelazamiento, de modo que los profesores estaban al tanto de las trayectorias de los alumnos y éstos encontraban agradable su enfoque pedagógico.
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