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La cartografía escolar es muy importante para la enseñanza y el aprendizaje de la geografía, ya que permite analizar fenómenos y objetos a través de su espacialidad. Uno de los conceptos cartográficos más importantes es la escala, entendida como la relación de semejanza entre el área real y su representación, es decir, una relación cuantificable. Sin embargo, la noción de proporcionalidad se construye primero en términos no cuantificables, basándose en relaciones de primer y segundo orden y en mediciones perceptivas. Por lo tanto, la comprensión de la escala cartográfica puede realizarse mejor trabajando con la noción de proporción no cuantificable existente en el espacio vital del alumno. Considerando que la deficiencia visual limita la aprehensión y comprensión espacial, es importante reflexionar sobre la construcción de la noción de proporción y del concepto de escala cartográfica por parte de los alumnos con deficiencia visual, ya que este conocimiento posibilita otros aprendizajes relacionados con la Geografía y contribuye al desarrollo de las habilidades de orientación y movilidad de estos individuos.
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