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En el área de investigación educativa el tema de la enseñanza de las matemáticas es de gran relevancia, ha sido desarrollado en múltiples estudios de investigación, sin embargo, al agregar al componente contextual la palabra multigrado, el número de investigaciones se reducen significativamente; la escuela multigrado es el escenario de desarrollo de la presente investigación, bajo estudio fenomenológico, orientado por el paradigma interpretativo, cuya intención fue comprender la forma en que el docente desarrolla la enseñanza del Sistema de Numeración Decimal (SND) en el grupo multigrado; contenido que representa un alto grado de abstracción y que, su comprensión y dominio, es de vital importancia para el desarrollo de contenidos matemáticos, es imprescindible que durante el proceso de adquisición de las regularidades del SND, los alumnos estén expuestos a actividades que provoquen la reflexión, que los conduzca a establecer las regularidades del sistema.