La escuela y la democratización de la sociedad - Mechiço, Rosa Alfredo
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La Escuela es el espacio en el que, además de aprender a pensar/reflexionar y a convivir, se aprende y se comprende en la práctica (parafraseando a Dewey y Freire "a través de la experiencia" o "aprendiendo con la práctica") qué son el respeto, la tolerancia, el diálogo, la cooperación, la solidaridad, la fraternidad, la libertad, la autonomía, la ayuda mutua, la empatía, etc., valores y principios de la democracia, útiles e indispensables para su consolidación y formación de la ciudadanía democrática y, por tanto, de la sociedad democrática. Puede parecer utópico, pero la utopía es esa luz…mehr

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Produktbeschreibung
La Escuela es el espacio en el que, además de aprender a pensar/reflexionar y a convivir, se aprende y se comprende en la práctica (parafraseando a Dewey y Freire "a través de la experiencia" o "aprendiendo con la práctica") qué son el respeto, la tolerancia, el diálogo, la cooperación, la solidaridad, la fraternidad, la libertad, la autonomía, la ayuda mutua, la empatía, etc., valores y principios de la democracia, útiles e indispensables para su consolidación y formación de la ciudadanía democrática y, por tanto, de la sociedad democrática. Puede parecer utópico, pero la utopía es esa luz que, junto con la esperanza y la fe, impulsa a no dejar de soñar, creer y caminar. Y, honestamente, si no es a través de la educación y la escuela que la comunidad, la sociedad y tal vez el mundo se transformará en un lugar mejor, ¿habrá otra manera? Si la verdadera tarea de la educación y la escuela en términos de su papel social va bien (y ese es el deseo y el interés) el propósito de consolidar la democracia y de tener ciudadanos democráticos, más humanos, concienzudos, entusiastas y empáticos será un hecho.
Autorenporträt
Rosa Alfredo Mechiço, professeur adjoint, docteur en philosophie avec spécialisation en philosophie de l'éducation (2018), master en éducation/enseignement de la philosophie (2011), licence en enseignement de la philosophie (2005) et en sciences religieuses (2002). Professeur des disciplines de philosophie de l'éducation et de didactique de la philosophie I, II, III, IV.