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Los cambios en la formación profesional han sido constantes en Inglaterra y actualmente están aumentando en la educación de los estudiantes de 16 a 19 años. Entre estos cambios se encuentra la reciente reforma del BTEC. De esta reforma se derivó la introducción de cambios en la evaluación. Más concretamente, un aumento de las evaluaciones controladas y de los exámenes, especialmente en el sector de los primeros años, que es el tema central de este libro. La introducción de estos métodos de evaluación ofrece un argumento contradictorio a la noción de crear profesionales de los primeros años con habilidades vocacionales e industriales (Nutbrown, 2012). Dentro de la educación actual, los estudiantes de los cursos de formación profesional de los primeros años han expresado su preocupación de que las evaluaciones examinadas no les proporcionan el conjunto de habilidades que necesitan para el empleo en la industria. Este libro explora cómo los cambios en la evaluación del curso BTEC Early Years de nivel 3 están influyendo en la naturaleza profesional del aprendizaje. Los resultados se basan en los objetivos del curso BTEC, las experiencias de los estudiantes y las perspectivas de los profesores para examinar sus experiencias de aprendizaje profesional.
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