La experiencia británica en la formación de ingenieros. Certificación profesional. - Totskaia, Irina
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Es difícil imaginar el mundo actual sin los sistemas de ingeniería, los dispositivos que hacen nuestra vida más fácil y emocionante. Es más, están tan arraigados en nuestra vida cotidiana que probablemente no podríamos vivir un día sin ellos. ¿No es de extrañar que las profesiones de ingeniería de todo tipo tengan una gran demanda en el mercado laboral, estén muy bien remuneradas y la formación de los futuros ingenieros sea un tema de especial importancia para muchos gobiernos? Este documento se centra en la formación de los ingenieros ferroviarios en el Reino Unido. Describe los sistemas de…mehr

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Produktbeschreibung
Es difícil imaginar el mundo actual sin los sistemas de ingeniería, los dispositivos que hacen nuestra vida más fácil y emocionante. Es más, están tan arraigados en nuestra vida cotidiana que probablemente no podríamos vivir un día sin ellos. ¿No es de extrañar que las profesiones de ingeniería de todo tipo tengan una gran demanda en el mercado laboral, estén muy bien remuneradas y la formación de los futuros ingenieros sea un tema de especial importancia para muchos gobiernos? Este documento se centra en la formación de los ingenieros ferroviarios en el Reino Unido. Describe los sistemas de acreditación de los programas educativos y los organismos que supervisan la adecuación de los programas a estos sistemas. Basándose en el análisis de un amplio abanico de fuentes primarias, el autor describe las etapas de la certificación de los ingenieros profesionales y destaca los principales acuerdos internacionales que rigen el reconocimiento mutuo de las cualificaciones y competencias profesionales de los ingenieros. Esta obra es de interés para los investigadores en el campo de la educación y la formación profesional, así como para una amplia gama de lectores.
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Autorenporträt
Ela nasceu em 1975. Licenciado pela Faculdade de Línguas Estrangeiras do Instituto Pedagógico Taganrog. Professor do ensino superior, 23 anos de experiência. Tese de doutoramento defendida em 2007, o grau académico de Professor Associado foi atribuído em 2009. Interesses de investigação - pedagogia da escola profissional superior, psicologia das relações dos participantes do processo educativo.