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El inglés es una de las lenguas extranjeras más populares que se enseñan en la Armenia postsoviética. Esto no puede sino suponer un reto para los especialistas en lengua inglesa que tienen que trabajar con diversas comunidades de alumnos. Para impartir una enseñanza de calidad, necesitan adquirir conocimientos sobre el contenido y desarrollar la capacidad de reflexionar sobre lo que hacen en sus aulas. Este libro investiga cómo los programas de formación de profesores que funcionan en Armenia capacitan a los alumnos para que reflexionen sobre la enseñanza en el aula y busquen mejores métodos y técnicas. Los datos obtenidos deberían arrojar luz sobre los diferentes modelos de integración de la práctica reflexiva empleados en el contexto educativo local.
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