La formación docente digital del profesor de Derecho.
Un análisis desde la Universidad cubana
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Los docentes del presente, deben ser conscientes de que la sociedad cubana no vive un cambio de era, sino más bien está inmersa en una era de cambios en la cual el jurista debe enfrentar relaciones civiles, penales, laborales, de propiedad industrial, etc., influenciadas por la innovación tecnológica. Así como asistir relaciones mercantiles, contractuales y comerciales en las cuales las TIC propician nuevos escenarios de actuación. Los profesores de Derecho presentan claras insuficiencias relacionadas con su desempeño docente, dadas por el desconocimiento de la relación existente entre...
Los docentes del presente, deben ser conscientes de que la sociedad cubana no vive un cambio de era, sino más bien está inmersa en una era de cambios en la cual el jurista debe enfrentar relaciones civiles, penales, laborales, de propiedad industrial, etc., influenciadas por la innovación tecnológica. Así como asistir relaciones mercantiles, contractuales y comerciales en las cuales las TIC propician nuevos escenarios de actuación. Los profesores de Derecho presentan claras insuficiencias relacionadas con su desempeño docente, dadas por el desconocimiento de la relación existente entre el Derecho y la Informática, y la consecuente utilización de herramientas tecnológicas y digitales como un nuevo medio generador de conocimientos. Ante este hecho la principal consecuencia de que los referidos sujetos carezcan de una formación docente digital, es la limitación de atemperar la enseñanza del Derecho a las necesidades actuales de formación del estudiantado. Visto que estos últimos adolecerán de las habilidades y saberes que ofrecen las TIC a su profesor.
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