La formación pedagógica y el ejercicio de la enseñanza
en la Escuela Superior de Negocios y Empreendedorismo de Chibuto
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Esta investigación está relacionada con la Formación Pedagógica y el Ejercicio de Enseñanza en la Escuela Superior de Negocios y Empreendedorismo de Chibuto. El objetivo es explorar, desde una perspectiva académica, las percepciones de los profesores y estudiantes de enseñanza superior sobre la influencia de la formación pedagógica de los profesores en la actividad de enseñanza - aprendizaje. Esta necesidad surgió a partir de la observación de que los profesores que realizan la actividad docente en la enseñanza superior tenían una formación pedagógica débil, aunque, implícita...
Esta investigación está relacionada con la Formación Pedagógica y el Ejercicio de Enseñanza en la Escuela Superior de Negocios y Empreendedorismo de Chibuto. El objetivo es explorar, desde una perspectiva académica, las percepciones de los profesores y estudiantes de enseñanza superior sobre la influencia de la formación pedagógica de los profesores en la actividad de enseñanza - aprendizaje. Esta necesidad surgió a partir de la observación de que los profesores que realizan la actividad docente en la enseñanza superior tenían una formación pedagógica débil, aunque, implícitamente, el Reglamento Nacional de Enseñanza Superior orienta que los profesores están dotados de conocimientos científicos y pedagógicos. De igual manera, el Reglamento Interno de la Universidad Eduardo Mondlane-ESNEC, postula que el aprendiz asistente (licenciado o maestro) no debe ir al aula a enseñar, antes de pasar por un proceso de formación psicopedagógica. Esta investigación se desarrolló porque consideró que era relevante ya que permitía la comprensión de la complejidad de la profesión docente ya que no se limita sólo a la formación científica, sino que también pasa por la formación pedagógica.
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