Andere Kunden interessierten sich auch für
![Formation d'impression en tant que demande de catégorie]( "Formation d'impression en tant que demande de catégorie")
Formation d'impression en tant que demande de catégorie38,99 €![LA NUTRITION DE LA POPULATION EN TANT QUE COMPOSANTE DE SA QUALITÉ DE VIE]( "LA NUTRITION DE LA POPULATION EN TANT QUE COMPOSANTE DE SA QUALITÉ DE VIE")
LA NUTRITION DE LA POPULATION EN TANT QUE COMPOSANTE DE SA QUALITÉ DE VIE38,99 €![ANALYSE DE LA RÉFORME RURALE GLOBALE EN TANT QUE CADRE DE L'ACCORD DE PAIX EN COLOMBIE]( "ANALYSE DE LA RÉFORME RURALE GLOBALE EN TANT QUE CADRE DE L'ACCORD DE PAIX EN COLOMBIE")
ANALYSE DE LA RÉFORME RURALE GLOBALE EN TANT QUE CADRE DE L'ACCORD DE PAIX EN COLOMBIE26,99 €![Charles Dickens en tant que réformateur social : Une étude de certains de ses romans]( "Charles Dickens en tant que réformateur social : Une étude de certains de ses romans")
Charles Dickens en tant que réformateur social : Une étude de certains de ses romans26,99 €![De l'éthique préliminaire à l'éthique discursive en tant que stratégie d'autonomisation des femmes]( "De l'éthique préliminaire à l'éthique discursive en tant que stratégie d'autonomisation des femmes")
De l'éthique préliminaire à l'éthique discursive en tant que stratégie d'autonomisation des femmes29,99 €![La narration fictionnelle comme ressource pour l'enseignement de la sociologie]( "La narration fictionnelle comme ressource pour l'enseignement de la sociologie")
La narration fictionnelle comme ressource pour l'enseignement de la sociologie26,99 €![La genèse de la cyberfraude dans une partie du Ghana]( "La genèse de la cyberfraude dans une partie du Ghana")
La genèse de la cyberfraude dans une partie du Ghana26,99 €
Il existe un chevauchement considérable entre les meilleures pratiques des éducateurs réflexifs qui utilisent des approches d'apprentissage centrées sur l'apprenant ( Brookfield , 1995 ; McAlpine & Weston , 2000) et les meilleures pratiques des éducateurs interculturels qui modélisent les perspectives, recherchent des examens et révisent leurs approches d'apprentissage pour répondre aux besoins des étudiants ( Bennett , 2011 ; Deardorff , 2009 ; Paige , 1996). Cette coïncidence est l'une des principales raisons pour lesquelles les programmes de formation offrent une excellente occasion de développer les compétences interculturelles des étudiants diplômés. Les programmes de formation permettent également aux étudiants diplômés de faire partie d'une communauté diversifiée d'instructeurs. La part d'étudiants étrangers participant au cursus est très élevée ( Boman , 2013), ce qui donne aux participants la possibilité de nouer des relations professionnelles à long terme avec des pairs de cultures différentes. Les capacités de facilitation qui sont acquises par les TP dans le cadre des cursus de formation sont également très transférables.