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L'objectif de cette recherche est de proposer un modèle didactique pour concevoir l'éducation aux valeurs comme un contenu de la formation initiale du bachelier en éducation ; pédagogie-psychologie. Sur la base d'une étude historico-logique, les caractéristiques et les régularités de la formation initiale de ce professionnel en éducation aux valeurs sont analysées. Il comprend également les phases par lesquelles le processus de construction du modèle est passé, déterminant une phase de diagnostic de l'état actuel de l'éducation aux valeurs dans la formation initiale du bachelier en éducation ; pédagogie-psychologie ; une phase de sélection des contenus de l'éducation aux valeurs pour son inclusion dans la formation initiale du bachelier en éducation ; pédagogie-psychologie ; ensuite, les décisions didactiques ont été déterminées afin de traiter l'éducation aux valeurs dans la formation initiale de la licence en éducation ; pédagogie-psychologie et enfin, les idées préliminaires pour le traitement de l'éducation aux valeurs dans le développement du curriculum de la licence en éducation ; pédagogie-psychologie ont été socialisées dans des contextes spécialisés.