La formation pédagogique initiale du professeur
Instruments procéduraux cognitifs-constructivistes
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Le volume est l'une de mise en texte des résultats expérimentaux d'une recherche pédagogique dans le contexte réel, de type recherche-action- formation, aux étudiants-futures professeurs, par l'application pour leur professionnalisation du cognitivisme et du constructivisme, dans l'Université de Craiova(Roumanie). La première partie synthétise des fondements conceptuels et méthodologiques sur la professionnalisation pédagogique du professeur, de la découverte des compétences nécessaires dans sa formation initiale, de l'affirmation de la valeur du cognitivisme et du constructivisme...
Le volume est l'une de mise en texte des résultats expérimentaux d'une recherche pédagogique dans le contexte réel, de type recherche-action- formation, aux étudiants-futures professeurs, par l'application pour leur professionnalisation du cognitivisme et du constructivisme, dans l'Université de Craiova(Roumanie). La première partie synthétise des fondements conceptuels et méthodologiques sur la professionnalisation pédagogique du professeur, de la découverte des compétences nécessaires dans sa formation initiale, de l'affirmation de la valeur du cognitivisme et du constructivisme, de la justification critique des instruments procéduraux spécifiques et de la mise en évidence de certaines dilemmes,restrictions réelles. La deuxième partie illustre et commente critique la conception,la présentation et l'utilisation méthodologique d'un système des instruments procéduraux constructivistes, appuyés sur des bases cognitivistes,et expérimentés comme des représentations graphiques des tâches d'apprentissage,pour la compréhension des problèmes pédagogiques. Cet ouvrage a été traduit par Diana Danisor et réalisé graphiquement par Marian Padure.
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