La formazione del valore della responsabilità verso l'attività di studio.
Il valore della responsabilità e dell'attività di studio negli insegnanti della formazione iniziale dell'istruzione tecnico-professionale.
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La ricerca riassume le idee dell'autore sulla formazione del valore della responsabilità per lo studio nel processo di formazione iniziale degli insegnanti nell'istruzione tecnica e professionale, sulla base delle insufficienze manifestate nella pratica pedagogica, e il problema scientifico di come contribuire alla formazione del valore della responsabilità per l'attività di studio negli insegnanti nella formazione iniziale nell'istruzione tecnica e professionale, e l'obiettivo di sviluppare un sistema di azioni pedagogiche per contribuire alla formazione del valore della responsabilità pe...
La ricerca riassume le idee dell'autore sulla formazione del valore della responsabilità per lo studio nel processo di formazione iniziale degli insegnanti nell'istruzione tecnica e professionale, sulla base delle insufficienze manifestate nella pratica pedagogica, e il problema scientifico di come contribuire alla formazione del valore della responsabilità per l'attività di studio negli insegnanti nella formazione iniziale nell'istruzione tecnica e professionale, e l'obiettivo di sviluppare un sistema di azioni pedagogiche per contribuire alla formazione del valore della responsabilità per lo studio negli insegnanti nella formazione iniziale nella suddetta istruzione. L'obiettivo è stato quello di elaborare un sistema di azioni pedagogiche per contribuire alla formazione del valore della responsabilità di fronte allo studio negli insegnanti in formazione iniziale nella suddetta istruzione.Nella ricerca di una soluzione al problema scientifico, sono stati assunti i fondamenti della Dialettica Materialista.La soluzione proposta è costituita da un sistema di azioni pedagogiche per la formazione del valore della responsabilità di fronte allo studio nel processo di formazione iniziale e contribuisce alla loro preparazione integrale per soddisfare i bisogni di apprendimento con la loro partecipazione da protagonisti e la guida del loro tutor.L'applicazione della proposta ha contribuito alla formazione del valore della responsabilità di fronte allo studio.
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