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El presente trabajo tendrá como objetivo principal analizar la presencia de la geografía de Colombia en los textos escolares de ciencias sociales, específicamente en los procesos de enseñanza al interior de esta disciplina, se toman como ejemplos dos planteles educativos de la ciudad Montería en Colombia, a partir de estas exploraciones se busca observar la conexión existente entre las escalas local, regional y global; Por consiguiente la revisión del texto escolar permite establecer la posición del conocimiento geográfico tras la integración curricular implementada desde 1984; De igual manera, se busca hallar los cambios en los textos de ciencias sociales de acuerdo a la época de edición en que fueron publicados. Esto se logra en gran media, teniendo en cuenta el apoyo del análisis cualitativo del contenido y guardando relación con los análisis discursivos, premisas objetivas en la época contemporánea que ayudan en gran medida a desentrañar las interrelaciones de poderes al interior de las ciencias sociales.