La gestión de los materiales didácticos y el rendimiento académico de los estudiantes - Kanu-Nwosu, Daniel Iheanyichukwu; Oleforo, Ngozika A.
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El libro examinó la gestión de los materiales didácticos y el rendimiento académico de los estudiantes en las escuelas secundarias públicas del estado de Akwa Ibom. Se plantearon dos preguntas de investigación y se formularon dos hipótesis de investigación para guiar el estudio. El diseño del estudio fue ex-post facto. La población del estudio consistió en 235 escuelas secundarias públicas, 48, 840 estudiantes de SSII y 6755 profesores en 235 escuelas secundarias públicas del Estado de Akwa Ibom. La muestra estaba compuesta por 118 escuelas secundarias, 977 alumnos de SSII y 811 profesores,…mehr

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Produktbeschreibung
El libro examinó la gestión de los materiales didácticos y el rendimiento académico de los estudiantes en las escuelas secundarias públicas del estado de Akwa Ibom. Se plantearon dos preguntas de investigación y se formularon dos hipótesis de investigación para guiar el estudio. El diseño del estudio fue ex-post facto. La población del estudio consistió en 235 escuelas secundarias públicas, 48, 840 estudiantes de SSII y 6755 profesores en 235 escuelas secundarias públicas del Estado de Akwa Ibom. La muestra estaba compuesta por 118 escuelas secundarias, 977 alumnos de SSII y 811 profesores, que fueron seleccionados mediante una técnica de muestreo multietapa. Se utilizaron dos conjuntos de instrumentos para la recogida de datos. Se trata de una lista de comprobación desarrollada por el investigador y un cuestionario titulado "Lista de comprobación de la disponibilidad de materiales didácticos (IMAC) y Cuestionario de utilización de materiales didácticos (IMUQ)". El IMUQ fue respondido tanto por los profesores como por los alumnos. El coeficiente de fiabilidad del instrumento se determinó mediante el estadístico Alfa de Cronbach. Se obtuvo un índice de fiabilidad de 0,82. Se utilizaron la media y la desviación estándar para responder a las preguntas de la investigación, mientras que el análisis de la varianza (ANOVA) se utilizó para probar las hipótesis a un nivel alfa de 0,05.
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Autorenporträt
El Dr. Nwosu es natural de Atani Arochukwu, profesor (a tiempo parcial) de Gestión y Planificación Educativa, de la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Imo. Es Doctor en Filosofía (Ph.D) en Gestión y Planificación Educativa. Tiene un máster en Administración y Planificación de la Educación y una licenciatura en Administración de la Educación y Supervisión/Ciencias Políticas.