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Este trabajo pretende contextualizar la evolución de las actividades desarrolladas con el uso de las tecnologías y el proceso de utilización de los contenidos con la actuación del grupo de profesores especialistas en tecnologías en la educación denominados Multiplicadores Tecnológicos (MTs), coordinados por el Centro Municipal de Tecnología de Cabo Frio (NTM) y que trabajan directamente con los alumnos de la red municipal en los Laboratorios de Tecnología Educativa (LTE) de las escuelas. Se planteó la siguiente cuestión: ¿Cómo los profesores de MT utilizan y capitalizan el potencial educativo de las TIC frente a las demandas educativas? Identificar sus concepciones sobre las TIC en la enseñanza y sus enfoques educativos. El marco teórico se basa principalmente en los aportes de Lévy (1999, 2007); Moran (1999, 2000, 2013) y Valente (1995, 1999, 2003), entre otros estudiosos, utilizando como metodología la búsqueda en tesis, tesinas y artículos que conforman diversos portales que abordan las TIC en la educación. El análisis de la información se centró en la formación docente para el uso de las TIC, el papel del docente multiplicador, el rol educativo de las TIC y su utilización de forma pedagógica que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje.