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Questo articolo si propone di contestualizzare l'evoluzione delle attività sviluppate con l'uso delle tecnologie e il processo di utilizzo dei contenuti con le azioni del gruppo di insegnanti specializzati in tecnologie dell'educazione chiamati Moltiplicatori Tecnologici (MT), coordinati dal Centro Tecnologico Municipale di Cabo Frio (NTM) e che lavorano direttamente con gli studenti della rete municipale nei Laboratori Tecnologici Educativi (LTE) delle scuole. La domanda che ci si è posti è la seguente: in che modo gli insegnanti di MT utilizzano e capitalizzano il potenziale educativo delle TIC di fronte alle esigenze didattiche? Identificare le loro concezioni delle TIC nell'insegnamento e i loro approcci educativi. Il quadro teorico si basa principalmente sui contributi di Lévy (1999, 2007); Moran (1999, 2000, 2013) e Valente (1995, 1999, 2003), tra gli altri studiosi, utilizzando come metodologia la ricerca in tesi, dissertazioni e articoli che compongono vari portali che trattano le TIC nell'educazione. L'analisi delle informazioni si è concentrata sulla formazione degli insegnanti all'uso delle TIC, sul ruolo di moltiplicatore degli insegnanti, sul ruolo educativo delle TIC e sul loro utilizzo in un modo pedagogico che favorisca il processo di insegnamento-apprendimento.
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