La homofobia en las escuelas de Dallas
Crear ambientes seguros e inclusivos en el sistema escolar para jóvenes, profesores, personal y familias del mismo sexo LGBT
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Se ha escrito mucho sobre la satisfacción de las necesidades étnicas y culturales de los diversos estudiantes en las escuelas. Desde la perspectiva de la educación multicultural, se consideran como áreas clave de la diversidad la etnia, la clase social, el idioma primario, el género/sexo, la religión, la edad, el entorno urbano, suburbano y rural, y la excepcionalidad. Las esferas de diversidad que con más frecuencia son objeto de atención en las escuelas y que satisfacen las necesidades de los estudiantes son el origen étnico, la clase social y el idioma primario. La Constitución es...
Se ha escrito mucho sobre la satisfacción de las necesidades étnicas y culturales de los diversos estudiantes en las escuelas. Desde la perspectiva de la educación multicultural, se consideran como áreas clave de la diversidad la etnia, la clase social, el idioma primario, el género/sexo, la religión, la edad, el entorno urbano, suburbano y rural, y la excepcionalidad. Las esferas de diversidad que con más frecuencia son objeto de atención en las escuelas y que satisfacen las necesidades de los estudiantes son el origen étnico, la clase social y el idioma primario. La Constitución estadounidense promete a todos los ciudadanos la igualdad ante la ley. Este libro examina dónde estamos como ciudadanos estadounidenses, en la identificación y el tratamiento de cuestiones de diversidad, específicamente proporcionando protección a los jóvenes lesbianas, gays, bisexuales y transexuales, al profesorado, al personal y en el sistema de escuelas públicas. "Quienes son los estudiantes influyen en la forma en que interactúan, responden y aprenden en las aulas" (McCarthey & Moje, 2002).
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