Este trabajo pretende investigar cómo la praxis de la psicopedagogía puede ser una herramienta importante en la educación pública. El tema aborda una realidad a la que se enfrentan muchos profesores cuando se encuentran con alumnos que tienen dificultades de aprendizaje y no saben qué hacer. Esta investigación se llevó a cabo con los profesores que componen el cuerpo docente de una escuela pública de primaria y secundaria de Fortaleza. El objetivo era investigar si los profesores son capaces de hacer frente a las dificultades de aprendizaje en el aula, qué nivel de conocimiento tienen los profesores sobre las dificultades de aprendizaje y qué tipo de intervención lleva a cabo la escuela con los alumnos con dificultades de aprendizaje. La metodología utilizada es un enfoque cualitativo y la técnica utilizada para recoger datos fue un cuestionario semiestructurado compuesto por seis preguntas.
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