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La investigación trata de la inclusión de niños autistas en escuelas ordinarias. El objetivo general fue demostrar cómo se produce esta inclusión, centrándose en los siguientes aspectos: la contribución de las tecnologías de apoyo a la inclusión de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y la atención en Salas de Recursos Multifuncionales, dirigidas al desarrollo cognitivo, sensoriomotor y de sociabilidad. La metodología fue cualitativa y descriptiva, con investigación de campo involucrando profesores de apoyo de la escuela primaria en Montes Claros (MG). El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario con preguntas abiertas. El estudio se basa en autores como Mazzotta (2011), Gonçalves (2021), Hummel (2015) y Bacarin (2020). La conclusión es que las escuelas buscan incluir a los niños con TEA, minimizando las prácticas discriminatorias y promoviendo la Atención Educativa Especializada.
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