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El tema de esta investigación es la influencia de la formación pedagógica continua de los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje: el caso de una universidad de Nampula. Para ello, el estudio se llevó a cabo en una universidad pública bajo el seudónimo de Universidade Júlio César (UJC), y su objetivo general fue analizar la influencia de la formación pedagógica continua de los profesores de enseñanza superior en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Más detalladamente, nos propusimos (a) describir el perfil y las competencias esperadas de los profesores universitarios, (b) analizar cómo los profesores utilizan los conocimientos pedagógicos en clase, y (c) comprender la contribución de la formación pedagógica continua de los profesores al proceso de enseñanza-aprendizaje, desde su punto de vista. Para orientar metodológicamente el estudio y responder a la pregunta de investigación, optamos por realizar un estudio de caso asociado a un enfoque cualitativo (para comprender cómo se construyen los significados), adoptando el paradigma interpretativo, ya que permite al investigador comprender el fenómeno tal como es vivido y percibido por los participantes, combinado con técnicas de recogida de datos.
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