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El abordaje se sitúa en el emblemático período histórico social, político y económico en que las clases populares sufren ataques degradantes a sus conquistas sociales. La investigación revela contradicciones, complejidades y avances en relación con el trabajo, la carrera y las políticas que orientan las acciones de los profesionales que actúan en la realidad de la educación infantil pública en la ciudad de Campinas/SP en la implementación del Proyecto Político-Pedagógico (PPP). Se reflexiona sobre los conceptos y concepciones de gestión y administración, del trabajo como forma de expropiación y alienación y/o como forma de creación y humanización frente a un escenario en el que la meritocracia, el gerencialismo, la competitividad y diferentes manifestaciones de carácter público-privatista han prevalecido en los enfrentamientos sobre las políticas educativas; la realidad y las tensiones que emergen de las relaciones de trabajo y cuidado en esta etapa educativa; los supuestos teóricos y prácticos del PPP; el análisis de documentos y entrevistas y la conclusión de la investigación.
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