La langue maternelle comme moyen d'enseignement des problèmes écrits en mathématiques
Effet de la langue maternelle sur les performances en mathématiques
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L'objectif principal de cette étude était de déterminer l'effet de l'utilisation de la langue maternelle (hiligaynon) comme moyen d'enseignement sur le niveau de performance des élèves de quatrième année en ce qui concerne les problèmes mathématiques formulés. Les chercheurs ont utilisé un modèle quasi-expérimental pour répondre aux différents problèmes posés dans cette étude. Les sujets de l'étude étaient 40 élèves de quatrième année de l'école élémentaire de Murcie actuellement inscrits pour l'année scolaire 2016-2017. Vingt élèves faisaient partie du groupe de ...
L'objectif principal de cette étude était de déterminer l'effet de l'utilisation de la langue maternelle (hiligaynon) comme moyen d'enseignement sur le niveau de performance des élèves de quatrième année en ce qui concerne les problèmes mathématiques formulés. Les chercheurs ont utilisé un modèle quasi-expérimental pour répondre aux différents problèmes posés dans cette étude. Les sujets de l'étude étaient 40 élèves de quatrième année de l'école élémentaire de Murcie actuellement inscrits pour l'année scolaire 2016-2017. Vingt élèves faisaient partie du groupe de contrôle tandis que les vingt autres élèves faisaient partie du groupe expérimental. L'analyse statistique des données a nécessité l'utilisation de la moyenne, des écarts-types et du test t pour les échantillons indépendants. Les résultats indiquent qu'il existe une différence hautement significative entre le niveau de performance en problèmes mathématiques formulés du groupe de contrôle et celui du groupe expérimental. Les résultats révèlent également qu'il existe une différence très significative entre les scores moyens de gain des groupes de contrôle et des groupes expérimentaux. L'étude conclut que le groupe expérimental a obtenu de meilleurs résultats en problèmes mathématiques que le groupe de contrôle dans le post-test.
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