Temple Grandin

La Manera En Que Yo Lo Veo / The Way I See It

Una Mirada Personal Al Autismo / A Personal Look at Autism

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Translation of: The way I see it: a personal look at austim & Asperger's.

Produktdetails

• Verlag: Future Horizons
• Seitenzahl: 450
• Erscheinungstermin: 3. April 2020
• Spanisch
• Abmessung: 224mm x 152mm x 34mm
• Gewicht: 658g
• ISBN-13: 9781949177329
• ISBN-10: 1949177327
• Artikelnr.: 56929454

Autorenporträt

Temple Grandin es una lectora internacional sobre autismo, es una autora con libros más vendidos y galardonados, activista del autismo, consultora de la industria ganadera sobre comportamiento animal e ingeniero. También creó la "caja del abrazo", un dispositivo diseñado para calmar a las personas en el espectro del autismo. El tema de una película biográfica galardonada de 2010, Temple Grandin, también figura en la Lista TIME 100 de las cien personas más influyentes del mundo. La Dra. Grandin es una de las personas más respetadas con autismo de alto funcionamiento en el mundo. Ella presenta en conferencias en todo Estados Unidos ayudando a miles de padres y profesionales a comprender cómo ayudar a las personas con autismo, síndrome de Asperger y trastorno generalizado del desarrollo (PDD). Sus libros incluyen, Emergence: Labeled Autistic, Thinking in Pictures, Animals in Translation, The Autistic Brain, and The Loving Push. La Dra. Grandin, una de los defensores de animales más celebrados y efectivos del planeta, revolucionó los sistemas de movimiento de animales y encabezó la reforma de la calidad de vida de los animales agrícolas del mundo. Ella obtuvo su Doctorado en ciencias animales de la Universidad de Illinois, y es profesora en la Universidad Estatal de Colorado. Ella vive en Colorado.

Inhaltsangabe

Capítulo I: Diagnóstico e intervención educativa temprana 1. No se deje atrapar por las etiquetas 2. Programas de calidad económica para niños pequeños con TEA 3. Diferentes tipos de pensamiento en el autismo 4. Expectativas más altas Resultados de rendimiento 5. Enseñar Turno 6.
Qué escuela es mejor para mi hijo con TEA? Capítulo 2: Enseñanza y educación 7. Encontrar el área de fortaleza de un niño 8. Enseñar a generalizar 9. La importancia de desarrollar talento 10. Enseñar a las personas con autismo / Asperger a ser más flexibles 11. Conceptos de enseñanza para niños con autismo 12. Reglas de pensamiento y aprendizaje de abajo hacia arriba 13. Sentar las bases para la comprensión lectora 14. Estudiantes motivadores 15. Hacer que los niños se vuelvan lectores 16. Administrar el uso de videojuegos 17. Perros de servicio y autismo 18. La importancia de las elecciones 19. La importancia de las habilidades prácticas para resolver problemas 20. Aprender a hacer tareas que otras personas aprecian 21. El aprendizaje nunca se detiene Capítulo 3: Problemas sensoriales 22. Los problemas sensoriales son variables 23. Problemas de procesamiento visual en el autismo 24. Problemas auditivos en el autismo 25. Incorporando métodos sensoriales en su programa de autismo 26. El efecto de las dificultades sensoriales y de percepción en los patrones de aprendizaje 27. Terapia de enriquecimiento ambiental para el autismo Capítulo 4: Comprender el autismo no verbal 28. Un adolescente social atrapado dentro 29. ¡Tú me preguntaste! 30.
Por qué los niños con autismo estimulan? 31. Tito vive en un mundo de lucha sensorial 32. Comprender la mente de una persona no verbal con autismo 33. Resolviendo problemas de comportamiento en individuos no verbales con autismo 34. Enseñanza de tareas completas para personas con autismo severo Capítulo 5: Problemas de comportamiento 35. Discapacidad versus solo malos comportamientos 36. Métodos innovadores para manejar golpes, mordiscos y patadas en adultos con severos Autismo 37. Mi experiencia con las burlas y el acoso escolar (bullying) 38. La grosería es inexcusable 39. La necesidad de ser perfecto 40. Autismo y religión: enseñar bondad Capítulo 6: Funcionamiento social 41. Percepciones sobre problemas sociales autistas 42. Reglas sociales de aprendizaje 43. Diferencias emocionales entre individuos con autismo o con Asperger 44. Autoestima Saludable 45. Cuatro pilares de la conciencia social 46. Preguntas sobre el tirador de Connecticut Adam Lanza, el síndrome de Asperger y el SPD Capítulo 7: Medicamentos y cuestiones biomédicas 47. Medicina alternativa versus medicina convencional 48. Los problemas médicos ocultos pueden causar problemas de comportamiento 49. Evaluando Tratamientos 50. Uso de medicamentos: decisiones de riesgo versus beneficio 51. Mi tratamiento para sonar en los oídos Capítulo 8: Cognición e Investigación del Cerebro 52.
Perder las habilidades sociales, ganar habilidades sabias? 53. Las personas en el espectro se centran en los detalles 54. La teoría masculina extrema del autismo 55. Detecte bebés en riesgo de desarrollar autismo con mediciones de la cabeza 56. Pensando en detalles 57. Una mirada al interior del cerebro de pensamiento visual 58. Estructura de la corteza cerebral similar en científicos brillantes y autismo 59. El papel de la genética y los factores ambientales en la causa del autismo Capítulo 9: Asuntos de adultos y empleo 60. Mejora de la gestión del tiempo y las habilidades organizativas 61. Asesoramiento laboral: consejos para conseguir y mantener un trabajo 62. Los adolescentes con TEA deben aprender habilidades sociales y laborales para conservar sus empleos 63. Las personas felices en el espectro autista tienen trabajos o pasatiempos satisfactorios 64.
Dentro o fuera? La cultura del autismo / Asperger 65. Las carteras pueden abrir oportunidades laborales y universitarias 66. Ir a la universidad: consejos para personas con autismo y Asperger 67. Encontrar mentores y universidades apropiadas 68. Adaptación razonable para personas en el espectro autista 69. ¡Sal y experimenta la vida! 70.
Puede mi adolescente conducir un automóvil? 71. Pensamiento innovador allana el camino para el éxito profesional de AS 72. El vínculo entre la genética del autismo y el genio 73. Mi sentido de identidad propia Chapter I: Diagnosis & Early Educational Intervention 74. Do Not Get Trapped by Labels 75. Economical Quality Programs for Young Children with ASD 76. Different Types of Thinking in Autism 77. Higher Expectations Yield Results 78. Teaching Turn Taking 79. What School Is Best for My Child with ASD? Chapter 2: Teaching & Education 80. Finding a Child's Area of Strength 81. Teaching How to Generalize 82. The Importance of Developing Talent 83. Teaching People with Autism/Asperger's to Be More Flexible 84. Teaching Concepts to Children with Autism 85. Bottom-Up Thinking and Learning Rules 86. Laying the Foundation for Reading Comprehension 87. Motivating Students 88. Getting Kids Turned On to Reading 89. Managing Video Game Use 90. Service Dogs and Autism 91. The Importance of Choices 92. The Importance of Practical Problem-Solving Skills 93. Learning to Do Assignments That Other People Appreciate 94. Learning Never Stops Chapter 3: Sensory Issues 95. Sensory Problems Are Variable 96. Visual Processing Problems in Autism 97. Auditory Problems in Autism 98. Incorporating Sensory Methods into Your Autism Program 99. The Effect of Sensory and Perceptual Difficulties on Learning Patterns 100. Environmental Enrichment Therapy for Autism Chapter 4: Understanding Nonverbal Autism 101. A Social Teenager Trapped Inside 102. You Asked Me! 103. Why Do Kids with Autism Stim? 104. Tito Lives in a World of Sensory Scrambling 105. Understanding the Mind of a Nonverbal Person with Autism 106. Solving Behavior Problems in Nonverbal Individuals with Autism 107. Whole-Task Teaching for Individuals with Severe Autism Chapter 5: Behavior Issues 108. Disability versus Just Bad Behaviors 109. Innovative Methods for Handling Hitting, Biting, and Kicking in Adults with Severe 110. Autism 111. My Experience with Teasing and Bullying 112. Rudeness is Inexcusable 113. The Need to Be Perfect 114. Autism & Religion: Teach Goodness Chapter 6: Social Functioning 115. Insights into Autistic Social Problems 116. Learning Social Rules 117. Emotional Differences Among Individuals with Autism or Asperger's 118. Healthy Self-Esteem 119. Four Cornerstones of Social Awareness 120. Questions about Connecticut Shooter Adam Lanza, Asperger's Syndrome, and SPD Chapter 7: Medications & Biomedical Issues 121. Alternative versus Conventional Medicine 122. Hidden Medical Problems Can Cause Behavior Problems 123. Evaluating Treatments 124. Medication Usage: Risk versus Benefit Decisions 125. My Treatment for Ringing in the Ears Chapter 8: Cognition & Brain Research 126. Lose the Social Skills, Gain Savant Skills? 127. People on the Spectrum Focus on Details 128. The Extreme Male Theory of Autism 129. Detect Babies at Risk for Developing Autism with Head Measurements 130. Thinking in Details 131. A Look Inside the Visual-Thinking Brain 132. Brain Cortex Structure Similar in Brilliant Scientists and Autism 133. The Role of Genetics and Environmental Factors in Causing Autism Chapter 9: Adult Issues & Employment 134. Improving Time Management and Organizational Skills 135. Employment Advice: Tips for Getting and Holding a Job 136. Teens with ASD Must Learn Both Social and Work Skills to Keep Jobs 137. Happy People on the Autism Spectrum Have Satisfying Jobs or Hobbies 138. Inside or Outside? The Autism/Asperger's Culture 139. Portfolios Can Open Job and College Opportunities 140. Going to College: Tips for People with Autism & Asperger's 141. Finding Mentors and Appropriate Colleges 142. Reasonable Accommodation for Individuals on the Autism Spectrum 143. Get Out and Experience Life! 144. Can My Adolescent Drive a Car? 145. Innovative Thinking Paves the Way for AS Career Success 146. The Link Between Autism Genetics and Genius 147. My Sense of Self-Identity