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Ce livre se concentre sur l'efficacité de la mise en oeuvre de la politique de décentralisation de l'éducation démocratique dans les quatre écoles du district de Kadoma au Zimbabwe. Le chercheur a analysé la littérature et discuté du concept de mise en oeuvre de la politique de décentralisation de l'éducation démocratique et de la manière dont elle a été mise en oeuvre au Zimbabwe. La base théorique des politiques de décentralisation démocratique de l'éducation a été exposée et les arguments pour et contre la politique ont été discutés. La recherche a donc exploré le concept de politique de décentralisation de l'éducation en se référant spécifiquement aux notions de démocratisation et de participation au Zimbabwe. Outre les méthodes de recherche qualitatives et quantitatives utilisées, l'étude a été complétée par l'observation sur le terrain et l'analyse de documents. L'étude a révélé que la politique de décentralisation de l'éducation démocratique se caractérise par des succès et des problèmes au cours de sa mise en oeuvre, comme l'indique l'insuffisance des ressources d'enseignement et d'apprentissage.