Andere Kunden interessierten sich auch für
![Integralidad de los saberes matemáticos desde la transdisciplinariedad]( "Integralidad de los saberes matemáticos desde la transdisciplinariedad")
Integralidad de los saberes matemáticos desde la transdisciplinariedad59,99 €![La Transformada de Laplace en el Contexto de los Circuitos Eléctricos]( "La Transformada de Laplace en el Contexto de los Circuitos Eléctricos")
La Transformada de Laplace en el Contexto de los Circuitos Eléctricos23,99 €![Teoría de la probabilidad y estadística matemática]( "Teoría de la probabilidad y estadística matemática")
Teoría de la probabilidad y estadística matemática36,99 €![Los algoritmos genéticos desde la investigación de operaciones]( "Los algoritmos genéticos desde la investigación de operaciones")
Los algoritmos genéticos desde la investigación de operaciones42,99 €![La elipse desde la perspectiva de la teoría los modos de pensamiento]( "La elipse desde la perspectiva de la teoría los modos de pensamiento")
La elipse desde la perspectiva de la teoría los modos de pensamiento51,99 €![Estudio Exploratorio desde la dimensión afectiva de las matemáticas]( "Estudio Exploratorio desde la dimensión afectiva de las matemáticas")
Estudio Exploratorio desde la dimensión afectiva de las matemáticas38,99 €![La construcción de la noción de variable]( "La construcción de la noción de variable")
La construcción de la noción de variable25,99 €
Uno de los objetivos del presente trabajo es evidenciar los motivos por los cuales el concepto de promedio aritmético está tan arraigado en el estudiante que no puede desprenderse de él y lo interpola a otras áreas del quehacer matemático, específicamente el probabilístico. Se intenta mostrar porqué el alumno tiene problemas en aceptar y reconocer al valor esperado como un promedio en este nuevo escenario.