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Questo lavoro offre una panoramica di riflessioni didattiche sull'introduzione del concetto di campo elettrico nelle attività di insegnamento della fisica rivolte al livello secondario dell'istruzione di base, utilizzando una metodologia didattica basata su un esperimento a basso costo. Analizziamo l'uso particolare dell'esperimento chiamato vettore elettrostatico e il suo utilizzo nell'insegnamento dell'idea di linee di forza, proposta da Faraday nel XIX secolo. Analizziamo come questo approccio differisca da quello normalmente presentato nei libri di testo. Sosteniamo che l'uso di esperimenti a basso costo non porterà all'apprendimento, ma piuttosto al lavoro dell'insegnante che fornisce l'interazione tra il soggetto e il vettore elettrostatico. Sia l'insegnante che l'esperimento svolgono un ruolo importante durante la lezione.