La nuova tassonomia di Bloom
applicata all'insegnamento della fisica
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L'insegnamento universitario in tutto il mondo è in fase di sviluppo e cambiamento, motivo per cui sono state condotte numerose ricerche per migliorare il livello di apprendimento degli studenti universitari. Tuttavia, la maggior parte delle ricerche è molto generica, in quanto non prende in considerazione materie specifiche, per cui i contributi di questi lavori non permettono di determinare le cause dei livelli di apprendimento cognitivo ottenuti dagli studenti universitari in una determinata materia, per cui nasce l'esigenza di indagare i fattori che influenzano il livello di apprendiment...
L'insegnamento universitario in tutto il mondo è in fase di sviluppo e cambiamento, motivo per cui sono state condotte numerose ricerche per migliorare il livello di apprendimento degli studenti universitari. Tuttavia, la maggior parte delle ricerche è molto generica, in quanto non prende in considerazione materie specifiche, per cui i contributi di questi lavori non permettono di determinare le cause dei livelli di apprendimento cognitivo ottenuti dagli studenti universitari in una determinata materia, per cui nasce l'esigenza di indagare i fattori che influenzano il livello di apprendimento cognitivo. In questo libro, la Nuova tassonomia di Bloom viene applicata all'insegnamento della fisica. Il libro è diviso in tre capitoli. Nel Capitolo I viene presentata la Tassonomia di Bloom. Il Capitolo II sviluppa la Nuova Tassonomia di Bloom, chiamata anche Tassonomia di Bloom rivista (Anderson e Krathwohl, 2001) e si conclude con la definizione dei termini fondamentali. Il Capitolo III presenta l'applicazione della Nuova Tassonomia di Bloom all'insegnamento della fisica. Infine, sono inclusi i riferimenti e le appendici.
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