La orientación educativa y las matemáticas, una propuesta didáctica
Un programa para evitar la reprobación en matemáticas para las instituciones de educación media
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La educación como proceso intencional presenta un campo de estudio multifacético que nos permite contemplar una acción continúa entre las personas. Dicha acción recíproca se ha estructurado paulatinamente en el exterior de los individuos. El proceso educativo es un instrumento privilegiado para acercar el alumno al conocimiento, al manejo de estrategias de aprendizaje, a la profundización afectiva y a la interiorización axiológica que lo ayude en su crecimiento personal. Tratando de responder a estas interrogantes, se presenta el siguiente estudio, estableciendo la relación existente...
La educación como proceso intencional presenta un campo de estudio multifacético que nos permite contemplar una acción continúa entre las personas. Dicha acción recíproca se ha estructurado paulatinamente en el exterior de los individuos. El proceso educativo es un instrumento privilegiado para acercar el alumno al conocimiento, al manejo de estrategias de aprendizaje, a la profundización afectiva y a la interiorización axiológica que lo ayude en su crecimiento personal. Tratando de responder a estas interrogantes, se presenta el siguiente estudio, estableciendo la relación existente entre una asignatura denominada Orientación Educativa constituida por instrumentos matemáticos y el avance académico del adolescente teniendo como marco de referencia el desarrollo de su autopercepción y autoestima. La adolescencia es un tiempo natural de carencia y el fracaso en el área de las matemáticas es una recurrencia en las instituciones de Educación Media. Por tanto, por medio de la sistematización proporcionada por el método científico se pretende obtener datos concretos, confiables y veraces que brinden hitos de interpretación científica en respuesta a las interrogantes planeadas.
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