La participación de los padres en la reducción del absentismo escolar en la escuela primaria - Muyabi, Peggy
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El absentismo escolar es uno de los problemas a los que se enfrentan la mayoría de las escuelas de Zambia, pero la participación de los padres es fundamental para reducirlo. Aunque algunos padres y ciertos sectores de la sociedad consideran que el absentismo escolar es un problema que sólo afecta a las escuelas y a los alumnos, los problemas de asistencia no sólo afectan a la escuela, sino también a las familias, las comunidades y la sociedad. Por muy formados y comprometidos que estén los profesores de las escuelas, es prácticamente imposible lograr el objetivo de garantizar el éxito…mehr

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Produktbeschreibung
El absentismo escolar es uno de los problemas a los que se enfrentan la mayoría de las escuelas de Zambia, pero la participación de los padres es fundamental para reducirlo. Aunque algunos padres y ciertos sectores de la sociedad consideran que el absentismo escolar es un problema que sólo afecta a las escuelas y a los alumnos, los problemas de asistencia no sólo afectan a la escuela, sino también a las familias, las comunidades y la sociedad. Por muy formados y comprometidos que estén los profesores de las escuelas, es prácticamente imposible lograr el objetivo de garantizar el éxito académico de los alumnos sin una asistencia regular de los mismos. Por lo tanto, es imperativo que los educadores y los padres tengan en cuenta el hecho de que los alumnos no sólo forman parte de la comunidad escolar, sino también de la comunidad que está fuera del recinto escolar, de ahí la necesidad de colaborar para garantizar una buena asistencia. Este libro trata de cómo la reducción del absentismo de los alumnos requiere la implicación de los padres, que puede potenciarse si los centros escolares están dispuestos a llevar a cabo una amplia gama de actividades de participación que involucren a las familias y a los socios de la comunidad para instar y apoyar la asistencia de los alumnos.
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Autorenporträt
Peggy Muyabi est titulaire d'une maîtrise en sociologie de l'éducation de l'Université de Zambie, d'une licence en éducation spéciale, d'un diplôme en éducation spéciale et d'un certificat d'enseignant primaire. Elle est actuellement directrice adjointe d'une école inclusive dans la province du sud de la Zambie.