La pedagogía libertaria de Freinet:
estigmatización y exclusión en una escuela de Natal
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A través de las prácticas de sociabilidad, se comprenden el estigma y la exclusión dentro de una escuela Freinet de Natal (RN). Para ello, se trabajan los límites del principio cooperativo, como la creación y ruptura de reglas. Se analizan las contradicciones y otros tipos de exclusión de las personas con discapacidad, así como su proceso de estigmatización y, en algunos casos, su mortificación en la escuela. En este caso, se realizó un estudio etnográfico en una escuela del sur de la ciudad. Basándonos en la observación participante, vivimos en la escuela durante al menos 10 mese...
A través de las prácticas de sociabilidad, se comprenden el estigma y la exclusión dentro de una escuela Freinet de Natal (RN). Para ello, se trabajan los límites del principio cooperativo, como la creación y ruptura de reglas. Se analizan las contradicciones y otros tipos de exclusión de las personas con discapacidad, así como su proceso de estigmatización y, en algunos casos, su mortificación en la escuela. En este caso, se realizó un estudio etnográfico en una escuela del sur de la ciudad. Basándonos en la observación participante, vivimos en la escuela durante al menos 10 meses, donde pudimos observar un taller de secundaria y trabajar sobre los conflictos y contradicciones de la autogestión a nivel escolar y de aula. La escuela parece valorar la metodología Freinet, pero sin fortalecer los lazos de sociabilidad más informales con los alumnos, lo que pone en peligro su alcance como pedagogía libertaria.
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