La pedagogía libertaria de Freinet: - Mantuano, Giovanna
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A través de las prácticas de sociabilidad, se comprenden el estigma y la exclusión dentro de una escuela Freinet de Natal (RN). Para ello, se trabajan los límites del principio cooperativo, como la creación y ruptura de reglas. Se analizan las contradicciones y otros tipos de exclusión de las personas con discapacidad, así como su proceso de estigmatización y, en algunos casos, su mortificación en la escuela. En este caso, se realizó un estudio etnográfico en una escuela del sur de la ciudad. Basándonos en la observación participante, vivimos en la escuela durante al menos 10 meses, donde…mehr

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Produktbeschreibung
A través de las prácticas de sociabilidad, se comprenden el estigma y la exclusión dentro de una escuela Freinet de Natal (RN). Para ello, se trabajan los límites del principio cooperativo, como la creación y ruptura de reglas. Se analizan las contradicciones y otros tipos de exclusión de las personas con discapacidad, así como su proceso de estigmatización y, en algunos casos, su mortificación en la escuela. En este caso, se realizó un estudio etnográfico en una escuela del sur de la ciudad. Basándonos en la observación participante, vivimos en la escuela durante al menos 10 meses, donde pudimos observar un taller de secundaria y trabajar sobre los conflictos y contradicciones de la autogestión a nivel escolar y de aula. La escuela parece valorar la metodología Freinet, pero sin fortalecer los lazos de sociabilidad más informales con los alumnos, lo que pone en peligro su alcance como pedagogía libertaria.
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Autorenporträt
Die Autorin hat einen Master-Abschluss in der Lehre der Geistes- und Sozialwissenschaften von der Staatlichen Universität von Rio Grande do Norte (UERN). Sie hat einen Bachelor-Abschluss in Sozialwissenschaften von der Bundesuniversität von Rio Grande do Norte (UFRN). Sie ist Pädagogin und interessiert sich für die Bereiche Libertäre Pädagogik, Bildungssoziologie und Anthropologie der Bildung.