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La investigación que se presenta, se orientó hacia el desarrollo de un conjunto de estrategias, acciones e indagaciones que permitieron teorizar sobre el concepto de la Pedagogía Social, conocimiento de una práctica que en Venezuela ha sido desarrollada de maneras diversas atendiendo a las realidades sociales, políticas y educativas que ha vivido el País. Los alcances propuestos fueron superados, ello en virtud que durante el desarrollo de la Investigación emergió un evento no previsto; el contacto con un Equipo de Sistematización de la Misión Cultura. Esto permitió mostrar la movilidad de los comportamientos sociales que desde de las experiencias vividas y registrada ofrecer escenarios y visiones que requieren particular atención; permitiendo visualizar los diversos modos, métodos y diseños pedagógicos que se han vivido en la educación venezolana y su evidencia en la vida cotidiana. El enfoque que sirvió de fundamento fue el Fenomenológico, que se desarrolló desde un ejercicio hermenéutico-interpretativo. La aplicación de la entrevista en profundidad, los encuentros casuales, las historias orales, los registros filmatográficos y de audio, resultaron vitales para la experiencia.