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Cette étude a examiné la pensée créative d'étudiants diplômés en design d'intérieur dans une communauté d'apprentissage en ligne. Cette étude a examiné les changements potentiels dans la pensée créative (fluidité, flexibilité, originalité et élaboration) sur la recherche en design résultant des discussions en ligne dirigées par les pairs. Elle a également étudié les caractéristiques de l'apprenant, à savoir la motivation personnelle et les compétences liées au domaine, en tant que facteurs prédictifs de la pensée créative chez les étudiants diplômés en design d'intérieur. Cette étude a utilisé 21 étudiants de trois programmes d'études supérieures en design d'intérieur à travers les États-Unis. Ces étudiants ont participé à des discussions en ligne sur le site Web Designscholar pendant six semaines au cours de l'automne 2008. La motivation personnelle a été évaluée à l'aide d'un instrument standardisé, le Work Preference Inventory, et les compétences liées au domaine ont été évaluées à l'aide d'un instrument développé localement. Les informations tirées de ces enquêtes ont été comparées à des mesures de dissertation avant et après le test qui évaluaient la pensée créative et les dimensions de la pensée créative (fluidité, flexibilité, originalité et élaboration).