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El análisis que se propone a continuación refleja la confrontación entre los aspectos normativos referidos a la calidad educativa en España y la representación social de la misma por parte de padres y de profesores. Se hace particular hincapié en los significados de la educación en términos de aprendizaje y enseñanza, en los contenidos de proyectos curriculares adecuados para los tiempos actuales, y en el reparto de la responsabilidad educativa entre los actores sociales que forman parte de la comunidad educativa (familias, profesores, administraciones, centros públicos y/o privados) para trasmitir e impulsar la calidad en los ciclos del sistema educativo no universitario en España. Sobre estos temas emergen perspectivas interpretativas que nos ayudan a profundizar la complejidad analítica del concepto de calidad en la educación así como las mejoras de este sector en un entorno de cambio y de reforma continuos.