La perspectiva de acceso a la educación superior - Marreco Pedroso, Murilo
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Este estudio analiza la transición escolar de la escuela secundaria pública a la educación superior entre los estudiantes de 3er grado en el municipio de Porto Alegre (RS), explorando la relación entre los capitales socioeconómicos y culturales y los contextos disposicionales de los estudiantes que proyectan la entrada en la educación superior. Para ello, se discute cómo los capitales socioeconómicos y culturales, presentes en los procesos de socialización y formación disposicional, se relacionan con la proyección del ingreso a la educación superior. La investigación busca comprender los…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudio analiza la transición escolar de la escuela secundaria pública a la educación superior entre los estudiantes de 3er grado en el municipio de Porto Alegre (RS), explorando la relación entre los capitales socioeconómicos y culturales y los contextos disposicionales de los estudiantes que proyectan la entrada en la educación superior. Para ello, se discute cómo los capitales socioeconómicos y culturales, presentes en los procesos de socialización y formación disposicional, se relacionan con la proyección del ingreso a la educación superior. La investigación busca comprender los contextos disposicionales comunes de los estudiantes participantes en la investigación, armados con el concepto de capital cultural de Pierre Bourdieu, desarrollado en este estudio en la categoría de "capital cultural-informacional", para analizar la formación de expectativas de longevidad. En el caso de la realidad socioescolar que tratamos, podemos identificar perfiles que dialogan con la noción de batalladores, de la división de clases sociales brasileña realizada por la socióloga Jessé Souza, como resultado de la necesidad de equiparar procesos históricos y simbólicos de segregación social y cultural propios del contexto brasileño.
Autorenporträt
Soziologe und Doktorand im Fachbereich Bildung am Postgraduiertenprogramm für Bildung der Bundesuniversität Rio Grande do Sul (UFRGS). Derzeit ist er Mitglied der Forschungsgruppen GEU/UFRGS unter der Leitung von Prof. Dr. Clarissa Eckert Baeta Neves und der Gruppe GESET/FACED/UFRGS, die von Prof. Dr. Célia Elizabete Caregnato koordiniert wird.