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Cet écrit réflexif évoque les écrits de la classe, comme garant du travail de la classe, tant du point du vue de l'enseignant que celui de l'apprenant. De manière très large, cette reflexion vise à répondre aux questions : comment accompagner les apprentissages au sein du triangle didactique notamment sur l'axe élève-savoir ? Comment dynamiser et rythmer les temps de travail individuel, collectif, et/ou à l'oral, à l'écrit ?