La plateforme Moodle et l'enseignement de la compétence numérique - Roca Tapia, Cleto
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Dans le contexte des cours à distance qui exigent l'utilisation intensive des technologies numériques et de l'internet, où enseignants, élèves et parents doivent se connecter de manière synchrone en temps réel et asynchrone en temps différé à partir de lieux différents, ce travail aborde la recherche sur l'impact de la pandémie sur le système éducatif et le problème de connectivité qui a touché des millions d'élèves, en particulier dans les secteurs les plus démunis des bidonvilles urbains et des zones rurales.D'autre part, il aborde également la recherche sur l'influence de la mise en oeuvre…mehr

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Produktbeschreibung
Dans le contexte des cours à distance qui exigent l'utilisation intensive des technologies numériques et de l'internet, où enseignants, élèves et parents doivent se connecter de manière synchrone en temps réel et asynchrone en temps différé à partir de lieux différents, ce travail aborde la recherche sur l'impact de la pandémie sur le système éducatif et le problème de connectivité qui a touché des millions d'élèves, en particulier dans les secteurs les plus démunis des bidonvilles urbains et des zones rurales.D'autre part, il aborde également la recherche sur l'influence de la mise en oeuvre de la plateforme Moodle, avec des résultats favorables dans le renforcement des compétences numériques des enseignants et des performances académiques des étudiants. Elle aborde également les perspectives et les défis que l'enseignement à distance Post COVID 19 requiert, et se termine par une proposition d'utilisation de la plateforme Moodle pour améliorer la compétence numérique des enseignants et des étudiants dans l'enseignement à distance Post COVID 19.
Autorenporträt
Date of Birth: February 21, 1972 Place of Birth: District of Chucquibambilla, Prov.Grau, Apurímac.II. Degree of Master in Teaching and Educational Management. University Cesar Vallejo Lima Peru. (2015 - 2016). Second specialty in school management with pedagogical leadership. Peñíscola University.