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Ce travail consiste en une analyse critique des cours de langues étrangères (anglais) qui constituent le scénario actuel de l'enseignement primaire brésilien. Il présente une séquence didactique pour l'enseignement de l'anglais qui englobe les compétences directrices de l'enseignement des langues et permet également aux élèves d'entrer en contact avec la communication quotidienne nord-américaine et de la pratiquer efficacement. Cet objectif est atteint grâce à l'insertion culturelle et historique dans l'enseignement et à l'utilisation de matériaux authentiques en classe. Le projet de travail porte sur le thème des festivités américaines qui, avec l'utilisation d'une célèbre série télévisée et la pratique des genres textuels, imprègnent le processus d'apprentissage de sens, d'interactivité et de dynamisme, tout en favorisant une atmosphère linguistico-culturelle extrêmement riche et également motivante pour les étudiants. En outre, les cours proposés favorisent la promotion d'un environnement collaboratif et agréable pour l'apprentissage de l'anglais dans les établissements d'enseignement ordinaires. Cette pratique pédagogique est également enrichie par son caractère clair de stimulation du protagonisme de l'étudiant dans le processus d'enseignement et d'apprentissage.