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L'étude de l'éducation inclusive a fait l'objet d'un processus analytique important dans différents domaines. Dans l'éducation de base, on a peu étudié les expériences et les attentes des enseignants. La recherche reprend les stratégies didactiques d'apprentissage axées sur les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, avec ou sans une forme de handicap. La recherche est qualitative car elle constitue une perspective utile pour obtenir et analyser des informations. L'échantillon est composé de 44 enseignants, qui exercent leur activité pédagogique ou sont des enseignants réguliers, aux niveaux préscolaire et primaire. Des entretiens individuels semi-structurés sont utilisés. Il y a quelques constats identifiés. En ce qui concerne leurs attentes, les enseignants comprennent les caractéristiques de la réalité de la classe et la diversité du corps étudiant, avec des conditions et des caractéristiques personnelles, et identifient les élèves souffrant de handicaps cognitifs, physiques, mentaux et sensoriels.