La producción de la escuela de Tupinambá - Reis Alves, Epaminondas
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El niño es entendido aquí como sujeto activo y productor de cultura, y la escuela como espacio de frontera, es decir, de tránsito, de hibridez, de intercambio y articulación de saberes que son resignificados por los indígenas. Metodológicamente, los datos fueron construidos a través de la etnografía, estableciendo un diálogo con las más recientes discusiones académicas brasileñas sobre los estudios etnológicos/etnográficos de las sociedades indígenas y la Antropología del Niño a través de autores como Antonella Tassinari (2001), Clarice Cohn (2005), Aracy Lopes da Silva (2002), Toren (2006,…mehr

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Produktbeschreibung
El niño es entendido aquí como sujeto activo y productor de cultura, y la escuela como espacio de frontera, es decir, de tránsito, de hibridez, de intercambio y articulación de saberes que son resignificados por los indígenas. Metodológicamente, los datos fueron construidos a través de la etnografía, estableciendo un diálogo con las más recientes discusiones académicas brasileñas sobre los estudios etnológicos/etnográficos de las sociedades indígenas y la Antropología del Niño a través de autores como Antonella Tassinari (2001), Clarice Cohn (2005), Aracy Lopes da Silva (2002), Toren (2006, 2011, 2015), entre otros. Este estudio tiene como objetivo identificar los elementos que componen el proceso de enseñanza-aprendizaje entre los niños y comprender los significados atribuidos a ir a la escuela, un lugar donde se producen nuevas formas de construcción del conocimiento.
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Autorenporträt
Epaminondas Reis Alves, Master in Ethnischen Beziehungen und Zeitgenossenschaft aus dem Postgraduiertenprogramm in Ethnischen Beziehungen und Zeitgenossenschaft.