La profesionalidad docente de los graduados del curso de Pedagogía - Lélis Beleza Lopes, Yuna; P. P. Rivas, Noeli
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Debemos considerar al profesor de forma integrada (como ciudadano y profesional), inserto y actuante en la sociedad de su tiempo, como sujeto que produce y se produce, en su relación con el mundo, con el contexto histórico y con su propia historia. Para ello, buscamos comprender cuáles son los mecanismos profesionales que los profesores utilizan para lidiar con los dilemas y posibles cambios de perspectiva que surgen a lo largo de su carrera profesional, que sirven para configurar su identidad y madurez profesional - resolviendo problemas; reflexionando sobre dificultades y éxitos; evaluando y…mehr

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Produktbeschreibung
Debemos considerar al profesor de forma integrada (como ciudadano y profesional), inserto y actuante en la sociedad de su tiempo, como sujeto que produce y se produce, en su relación con el mundo, con el contexto histórico y con su propia historia. Para ello, buscamos comprender cuáles son los mecanismos profesionales que los profesores utilizan para lidiar con los dilemas y posibles cambios de perspectiva que surgen a lo largo de su carrera profesional, que sirven para configurar su identidad y madurez profesional - resolviendo problemas; reflexionando sobre dificultades y éxitos; evaluando y reajustando formas de proceder. Nuestro objetivo es comprender cómo estos profesionales accedieron a la profesión docente, qué aspectos contribuyeron a su permanencia en la profesión, así como los elementos que conforman la construcción de su profesionalidad docente. La profesión docente aún no se ha hecho realidad, a pesar de ser una práctica tan antigua. En medio de la realidad actual de la (des)profesionalización del pedagogo, y en consecuencia de la profesión docente, es necesario formar la conciencia colectiva de una categoría profesional para defender sus intereses comunes.
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Autorenporträt
Currently studying for a Master's degree in Education at the Ribeirão Preto School of Philosophy, Sciences and Letters (FFCLRP - University of São Paulo) - CAPES scholarship. Degree in Pedagogy from the same University. Member of the Study and Research Group on Teacher Training and Curriculum - GEPEFOR/FFCLRP/USP - coordinated by Prof. Dr. Noeli P. P. Rivas.