La prononciation du français langue étrangère
Perspectives linguistiques et didactiques
Herausgegeben:Pustka, Elissa
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Ce livre réunit des résultats actuels de la recherche sur l'interphonologie du francais et présente une base scientifique pour l'enseignement du francais langue étrangère (FLE). Il permet de sensibiliser les (futurs) enseignants de francais aux problèmes typiques des apprenants. De plus, il présente des approches didactiques du FLE très diverses, dans une perspective à la fois historique et pratique.
Ce livre réunit des résultats actuels de la recherche sur l'interphonologie du francais et présente une base scientifique pour l'enseignement du francais langue étrangère (FLE). Il permet de sensibiliser les (futurs) enseignants de francais aux problèmes typiques des apprenants. De plus, il présente des approches didactiques du FLE très diverses, dans une perspective à la fois historique et pratique.
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Produktdetails
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- Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung 18
- Verlag: Narr
- Artikelnr. des Verlages: 18428
- 1. Auflage
- Seitenzahl: 483
- Erscheinungstermin: August 2021
- Französisch
- Abmessung: 35mm x 154mm x 222mm
- Gewicht: 740g
- ISBN-13: 9783823384281
- Artikelnr.: 61802608
- Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung 18
- Verlag: Narr
- Artikelnr. des Verlages: 18428
- 1. Auflage
- Seitenzahl: 483
- Erscheinungstermin: August 2021
- Französisch
- Abmessung: 35mm x 154mm x 222mm
- Gewicht: 740g
- ISBN-13: 9783823384281
- Artikelnr.: 61802608
Elissa Pustka (Vienne)IntroductionElissa Pustka, Elisabeth Heiszenberger, Léa Courdès-Murphy (Vienne)Comment enseigner le schwa et la liaison ? Ce que nous apprend l'analyse d'un corpus de parole de 145 élèves autrichiensChristoph Gabriel, Jonas Grünke (Mayence)L'intonation en francais L3 chez des apprenant.e.s bilingues allemand-turc : production et perceptionKaroline Wurzer, Johanna Wolf (Salzbourg)Les accents natifs et non-natifs du francais . Une étude perceptive auprès d'apprenant.e.s du FLEFabián Santiago (Paris), Paolo Mairano (Lille)La prononciation des voyelles /e/, /_/, /_/, /o/, /oe/ en FLE chez les hispanophones et le rôle de l'orthographe Mathilde Chamot, Isabelle Racine, Vera Regan, Sylvain DeteyUne ou des immersion(s) ? Regard sur l'acquisition de la compétence sociolinguistique par des apprenants anglophones irlandais de FLEStephan Schmid, Kristijan Rajic (Zurich)L'acquisition des voyelles nasales du francais par des apprenants italophones : une expérience didactiqueJürgen Trouvain (Sarrebruck)Phonetische Lernerkorpora und ihr Potenzial im FLE-UnterrichtChristiane Fäcke (Augsburg)La prononciation dans l'enseignement des langues étrangères. Un survol historiqueDaniel Reimann (Duisburg-Essen)Histoire de l'enseignement de la prononciation dans les cours de francais langue étrangère en Allemagne. Analyse de manuels de didactique du francais langue étrangère (fin du XIXème / début du XXème siècle)Jacques Durand (Toulouse), Chantal Lyche (Oslo)L'Alphabet Phonétique International : phonétique, phonologie et prononciation du francaisCharlotte Alazard-Guiu, Emilie Massa (Toulouse)Questionnements actuels sur une méthode de correction phonétique : approches théoriques et expérimentales de la verbo-tonaleGiselle Valman (Bielefeld)Methoden der DaF-Ausspracheschulung im FranzösischunterrichtMarc Chalier (Passau)Variation et pluralité des normes dans l'enseignement du francais langue étrangère : une analyse de deux manuels scolaires allemandsNori Kondo (Tokyo)La prononciation dans les manuels de FLE : entre norme d'orthoépistes et usage réelIsabelle Mordellet-Roggenbuck (Freiburg)Les clés d'une bonne prononciation en classe de francais langue étrangère : principes didactiques et méthodes adaptés aux (pré)-adolescent.e.sClémentine Abel (Freiburg)L'évaluation de la prononciation du FLE selon l'approche par compétences : enjeux et perspectives
Pustka, Elissa : " Introduction " I. Perspectives linguistiques -Pustka, Elissa / Heiszenberger, Elisabeth / Courdès-Murphy, Léa (Vienne) : " Progression et stagnation – le schwa et la liaison dans un corpus de 145 élèves autrichiens (12 à 18 ans) " -Gabriel, Christoph / Grünke, Jonas (Mayence) : " L'intonation en français L3 chez des apprenant.e.s bilingues allemand-turc : production et perception " -Santiago, Fabián (Paris) / Paolo Mairano (U. de Lille) : " L'influence de l'input écrit dans la prononciation du FLE : le cas des étudiants hispanophones du Mexique " -Chamot, Mathilde (Genève) / Racine, Isabelle (Genève) / Regan, Vera (Dublin) / Detey, Sylvain (Tokio) : " Une ou des immersions ? Regard sur l'acquisition de la compétence sociolinguistique par des apprenants anglophones irlandais de FLE " -Schmid, Stephan / Rajic, Kristijan (Zurich) : " L'acquisition des voyelles nasales du français par des apprenants italophones : une expérience didactique " -Trouvain, Jürgen (Sarrebruck) : " Phonetische Lerner-Korpora und ihr Nutzen im Französischunterricht " -Wurzer, Karoline/Wolf, Johanna (Salzbourg) : " Les accents natifs et non-natifs du français. Une étude perceptive auprès d'apprenant.e.s du FLE" II. Perspectives didactiques -Fäcke, Christiane (Augsburg) : " La prononciation dans l'enseignement des langues étrangères. Un survol historique " -Reimann, Daniel (Duisburg-Essen) : " Geschichte der Ausspracheschulung im Französischunterricht in Deutschland. Analyse ausgewählter Handbücher und Einführungsdarstellungen zur Fachdidaktik Französisch (Schwerpunkt Ende 19. / Anfang 20. Jahrhundert) " -Mordellet-Roggenbuck, Isabelle (Freiburg) : " Les clés d'une bonne prononciation en classe de FLE. Principes didactiques et méthodes adaptés aux (pré-)adolescents " -Durand, Jacques (Toulouse) / Lyche, Chantal (Oslo) : " L'alphabet phonétique international : phonologie, phonétique et didactique du français " -Alazard-Guiu, Charlotte / Massa, Emilie (Toulouse) : " Eclairages actuels sur une méthode de correction phonétique : approche expérimentale de la verbo-tonale " -Valman, Giselle (Bielefeld) : " Von Anfang an mit Prosodie. DaF-Methoden im Französischunterricht" -Marc Chalier (Passau) : " La pluralité des normes dans l'enseignement du français langue étrangère : une analyse de deux manuels scolaires allemands " -Nori Kondo (Nagoya) : " La prononciation dans les manuels de FLE : une analyse du point de vue de la phonologie " -Clémentine Abel (Freiburg) : " Evaluer la prononciation selon l'approche par compétences : Enjeux et perspectives " -Lisa Ratzke : " Apprendre la prononciation en chantant "
Elissa Pustka (Vienne)IntroductionElissa Pustka, Elisabeth Heiszenberger, Léa Courdès-Murphy (Vienne)Comment enseigner le schwa et la liaison ? Ce que nous apprend l'analyse d'un corpus de parole de 145 élèves autrichiensChristoph Gabriel, Jonas Grünke (Mayence)L'intonation en francais L3 chez des apprenant.e.s bilingues allemand-turc : production et perceptionKaroline Wurzer, Johanna Wolf (Salzbourg)Les accents natifs et non-natifs du francais . Une étude perceptive auprès d'apprenant.e.s du FLEFabián Santiago (Paris), Paolo Mairano (Lille)La prononciation des voyelles /e/, /_/, /_/, /o/, /oe/ en FLE chez les hispanophones et le rôle de l'orthographe Mathilde Chamot, Isabelle Racine, Vera Regan, Sylvain DeteyUne ou des immersion(s) ? Regard sur l'acquisition de la compétence sociolinguistique par des apprenants anglophones irlandais de FLEStephan Schmid, Kristijan Rajic (Zurich)L'acquisition des voyelles nasales du francais par des apprenants italophones : une expérience didactiqueJürgen Trouvain (Sarrebruck)Phonetische Lernerkorpora und ihr Potenzial im FLE-UnterrichtChristiane Fäcke (Augsburg)La prononciation dans l'enseignement des langues étrangères. Un survol historiqueDaniel Reimann (Duisburg-Essen)Histoire de l'enseignement de la prononciation dans les cours de francais langue étrangère en Allemagne. Analyse de manuels de didactique du francais langue étrangère (fin du XIXème / début du XXème siècle)Jacques Durand (Toulouse), Chantal Lyche (Oslo)L'Alphabet Phonétique International : phonétique, phonologie et prononciation du francaisCharlotte Alazard-Guiu, Emilie Massa (Toulouse)Questionnements actuels sur une méthode de correction phonétique : approches théoriques et expérimentales de la verbo-tonaleGiselle Valman (Bielefeld)Methoden der DaF-Ausspracheschulung im FranzösischunterrichtMarc Chalier (Passau)Variation et pluralité des normes dans l'enseignement du francais langue étrangère : une analyse de deux manuels scolaires allemandsNori Kondo (Tokyo)La prononciation dans les manuels de FLE : entre norme d'orthoépistes et usage réelIsabelle Mordellet-Roggenbuck (Freiburg)Les clés d'une bonne prononciation en classe de francais langue étrangère : principes didactiques et méthodes adaptés aux (pré)-adolescent.e.sClémentine Abel (Freiburg)L'évaluation de la prononciation du FLE selon l'approche par compétences : enjeux et perspectives
Pustka, Elissa : " Introduction " I. Perspectives linguistiques -Pustka, Elissa / Heiszenberger, Elisabeth / Courdès-Murphy, Léa (Vienne) : " Progression et stagnation – le schwa et la liaison dans un corpus de 145 élèves autrichiens (12 à 18 ans) " -Gabriel, Christoph / Grünke, Jonas (Mayence) : " L'intonation en français L3 chez des apprenant.e.s bilingues allemand-turc : production et perception " -Santiago, Fabián (Paris) / Paolo Mairano (U. de Lille) : " L'influence de l'input écrit dans la prononciation du FLE : le cas des étudiants hispanophones du Mexique " -Chamot, Mathilde (Genève) / Racine, Isabelle (Genève) / Regan, Vera (Dublin) / Detey, Sylvain (Tokio) : " Une ou des immersions ? Regard sur l'acquisition de la compétence sociolinguistique par des apprenants anglophones irlandais de FLE " -Schmid, Stephan / Rajic, Kristijan (Zurich) : " L'acquisition des voyelles nasales du français par des apprenants italophones : une expérience didactique " -Trouvain, Jürgen (Sarrebruck) : " Phonetische Lerner-Korpora und ihr Nutzen im Französischunterricht " -Wurzer, Karoline/Wolf, Johanna (Salzbourg) : " Les accents natifs et non-natifs du français. Une étude perceptive auprès d'apprenant.e.s du FLE" II. Perspectives didactiques -Fäcke, Christiane (Augsburg) : " La prononciation dans l'enseignement des langues étrangères. Un survol historique " -Reimann, Daniel (Duisburg-Essen) : " Geschichte der Ausspracheschulung im Französischunterricht in Deutschland. Analyse ausgewählter Handbücher und Einführungsdarstellungen zur Fachdidaktik Französisch (Schwerpunkt Ende 19. / Anfang 20. Jahrhundert) " -Mordellet-Roggenbuck, Isabelle (Freiburg) : " Les clés d'une bonne prononciation en classe de FLE. Principes didactiques et méthodes adaptés aux (pré-)adolescents " -Durand, Jacques (Toulouse) / Lyche, Chantal (Oslo) : " L'alphabet phonétique international : phonologie, phonétique et didactique du français " -Alazard-Guiu, Charlotte / Massa, Emilie (Toulouse) : " Eclairages actuels sur une méthode de correction phonétique : approche expérimentale de la verbo-tonale " -Valman, Giselle (Bielefeld) : " Von Anfang an mit Prosodie. DaF-Methoden im Französischunterricht" -Marc Chalier (Passau) : " La pluralité des normes dans l'enseignement du français langue étrangère : une analyse de deux manuels scolaires allemands " -Nori Kondo (Nagoya) : " La prononciation dans les manuels de FLE : une analyse du point de vue de la phonologie " -Clémentine Abel (Freiburg) : " Evaluer la prononciation selon l'approche par compétences : Enjeux et perspectives " -Lisa Ratzke : " Apprendre la prononciation en chantant "