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La perception visuelle est un indicateur de nombreux processus mentaux et reflète les particularités des fonctions mentales supérieures et du développement fonctionnel du cerveau. L'objectif de ce travail est de révéler les régularités psychophysiologiques déterminant le taux de formation de la perception visuelle chez les enfants de 6 à 8 ans. L'auteur a prouvé la possibilité de considérer le niveau de développement de la perception visuelle comme un indicateur intégral du développement psychophysiologique des enfants. L'impact de 10 facteurs externes et internes déterminant le taux de formation de la perception visuelle a été étudié, et des caractéristiques spécifiques de l'organisation du cerveau chez les enfants ayant différents taux de formation de la perception visuelle ont été révélées. Il est démontré pour la première fois qu'une diminution du taux (non anormal) de formation de la perception visuelle doit être considérée comme l'une des options de développement ontogénétique, reflétant le processus de maturation hétérogène et inégal des diverses structures cérébrales et des mécanismes de leur interaction intégrative en combinaison avec l'influence de facteurs psychologiques et pédagogiques complexes. Champ d'application : psychophysiologie, physiologie de l'âge, physiologie de l'activité nerveuse supérieure.